A avaliação torna-se inclusiva ao permitir a identificação das necessidades dos alunos, de suas famílias, das escolas e dos professores.

A avaliação tem como finalidade precípua retratar as dificuldades que interferem no desenvolvimento global dos alunos.

No âmbito educacional, a avaliação se caracteriza como uma sequência contínua de análises quantitativas.

O nível econômico de cada estudante e as condições estruturais de suas respectivas famílias de origem são as dimensões de análise propostas para uma melhor identificação das necessidades educacionais dos alunos.

Sob o enfoque psicopedagógico, os resultados da avaliação não servem de base para a elaboração do projeto políticopedagógico da escola.