A configuração de uma escola inclusiva perpassa por uma série de ações que os sistemas de ensino devem assegurar para o atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais. São ações previstas nas políticas educacionais vigentes:
I. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino médio;
II. Atendimento educacional especializado;
III. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino;
IV. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar;
V. Participação da família e da comunidade;
VI. Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; e Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
Sobre as assertivas acima:
