Discutindo sobre o diálogo entre ensino e aprendizagem, e entre seus respectivos sujeitos, Telma Weisz (1999) enfatiza a distinção entre esses dois processos. Afirma que eles não se confundem, embora se comuniquem. De acordo com a autora, em razão da distinção entre os dois processos, para o avanço da aprendizagem do aluno é preciso que