A avaliação é um desafio diário no fazer docente. Ainda hoje é considerada, por alguns educadores, como uma atividade punitiva e de ameaça ao aluno, com objetivos finais de construção de aprendizagem e não como uma atividade a ser desenvolvida no processo.

Uma escola, que acredita no processo avaliativo como uma ação formativa, deve atender a pressupostos básicos. Verifique as afirmações a seguir:

I. É vivida nos contextos reais dos professores e alunos. E possui como função identificar os pontos que devem ser trabalhados no educando, para o alcance da aprendizagem.

II. Tem um elo com a avaliação diagnóstica e somativa, em que a primeira identifica a situação, informando o planejamento e a segunda afere se o processo de ensino e aprendizagem está atendendo ao planejamento.

III. As ações do professor devem incluir tarefas contextualizadas, que possibilitem aos alunos estabelecerem relações para solucioná-las, conduzindo-os ao desenvolvimento de suas competências.

IV. Os instrumentos avaliativos e competências avaliadas devem ser claros, e esclarecidos, aos alunos.

V. Não deve ser usado o instrumento de autoavaliação durante o processo formativo, pois pode ocorrer a ruptura da construção conceitual realizada pelo aluno.

Marque o grupo de ações que atendam a uma avaliação formativa: