As promoções, direta ou indireta, do bem-estar do educando, do seu desenvolvimento e de sua autodireção devem se constituir na base de todas as ações e objetivos da orientação educacional, devendo, portanto, constituirem-se em diretriz do planejamento.

A realidade do educando e do seu contexto socioeconômico e cultural deve ser levada em consideração, em todos os seus aspectos, quando da proposição de objetivos e atividades.

A maximização das habilidades e interesses de professores, pais e dos demais participantes diretos no processo de orientação educacional, bem como de agências da comunidade, deve ocorrer em todas as fases do planejamento.

O planejamento em orientação educacional insere-se no projeto da escola e restringe-se ao conjunto de ações a serem concretizadas para a inserção do aluno na escola e, posteriormente, o apoio à sua colocação profissional.