Numa perspectiva “pragmática” (Perrenoud, 1991,1998), a avaliação formativa não precisa ser padronizada. Inscreve-se na relação diária entre o professor e seus alunos, e seu objetivo é auxiliar a cada um a aprender. Dessa forma, o Orientador Pedagógico e o professor precisam investir nas seguintes direções, EXCETO:
