É imprescindível que as atividades de leitura e interpretação devem proporcionar releitura, apropriação crítica e interação com o texto lido.

No ambiente escolar, as aulas de língua portuguesa devem se basear em atividades de leitura que privilegiam um único sentido dos textos lidos, não considerando os diversos fatores que contribuem para sua significação.

Através de sua implementação, foi possível constatar que o aluno pode construir sentidos do textomas, que muitas vezes, lhe falta a autonomia, pois deseja uma resposta pronta, ou que o professor afirme qual é a resposta correta.

Ao fazer a “leitura do mundo” constata-se que as palavras e as leituras significativas feitas podem proporcionar conhecimento e prazer, porque a leitura não é mera decodificação, não é somente informação, mas é a releitura do mundo e posicionamento perante as situações da vida.