Ao corrigir uma atividade de seus alunos, o professor Célio percebeu que muitos deles tinham resolvido a equação x⁴ – x² = x² da seguinte maneira:

x⁴ – x² = x² : (x²) \( \Rightarrow \) x² – 1 = 1 \( \Rightarrow \) x² = 1 + 1 \( \Rightarrow \) x = \( \pm \)\( \sqrt{2} \)

S= {\( -\sqrt{2},\sqrt{2} \) }

Após verificar que esse erro era comum na turma, ele resolveu repensar seu planejamento. Tendo em vista o que é apresentado no livro Análise de Erros, de Helena Curry, a melhor estratégia que Célio deve seguir é: