aos aspectos que auxiliem na compreensão da queixa formulada no início do processo diagnóstico;

aos erros, corrigindo-os como se fosse uma prova que valesse nota e da qual dependesse o aprendente para ser promovido de uma série para a outra;

apenas à má caligrafia do aprendente e à falta de estética do texto escrito;

somente ao número de vezes que o aprendente usou a borracha, para avaliar-lhe a dependência deste material;

especialmente à força com que o aprendente segura o lápis e com isso verificar o desgaste do material utilizado.