Na trajetória da construção de políticas públicas de atendimento à Educação Infantil, percebe-se a existência de diversos pontos que foram mais ou menos privilegiados, de acordo com a região e o contexto em que foram circunscritos, e que ajudam a pensar a situação da institucionalização da educação desse nível de ensino no Brasil (NUNES, 2006).

Assinale a alternativa que NÃO COMPLEMENTA essa assertiva.