Para Rosa Iavelberg, conhecer os processos de aprendizagem do desenho favorece transformações nos projetos de ensino. A pesquisa da autora sobre o desenho cultivado remete para o fato de que:

I - A criança desenvolve seu desenho de forma independente, não precisando de nenhum tipo de interação.

II – Oportunidades de interação cultural ofertadas pela escola estabelecem diferenças no desenvolvimento em desenho entre sujeitos.

III – O apelo interno é suficiente para a criança desenvolver seu desenho de maneira eficaz.