A Educação Física preconiza seu processo de ensino-aprendizagem pelos conhecimentos e concepções dos professores e dos alunos. Dessa forma, no que se refere à Avaliação, Soares et al (1992) apontam que se deve permitir que os envolvidos no processo de avaliação participem de seus rumos em diferentes instâncias e níveis de possibilidades, isso significa decidir em conjunto, uma cada assumindo responsabilidades. Essa perspectiva é identificada pelas seguintes características: