Segundo a SEESP/MEC a utilização da tecnologia assistiva “deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência.” (Bersch, 2006). Compreendendo que a utilização de novas tecnologias de comunicação e informação atende a diversidade de necessidades especiais apresentadas pelos alunos com deficiências para a efetivação de seu processo educativo, os ambientes reais e virtuais deveriam ser projetados seguindo os princípios fundamentais do desenho universal. Os princípios fundamentais com padrões flexíveis e abrangentes de acessibilidade se baseiam na