A Abordagem Desenvolvimentista defende a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, garantindo a especificidade do seu objeto.

A Abordagem Crítico-superadora defende uma ação educativa que deva ocorrer a partir dos movimentos espontâneos da criança e das atitudes corporais, favorecendo a gênese da imagem do corpo, núcleo central da personalidade.

A Abordagem da Psicomotricidade é fundamentada na perspectiva da pedagogia histórico-crítica e utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio e sustentação. Valoriza a contextualização dos fatos e do resgate histórico.

A Abordagem Construtivista não considera os conhecimentos prévios dos alunos na construção do conhecimento.