De acordo o referencial contido na psicogênese, a apropriação da escrita se apoia em hipóteses do aprendiz, baseadas em conhecimentos prévios, assimilações e generalizações, dependendo de suas interações sociais e dos usos e funções da escrita e da leitura em seu contexto cultural. Algumas implicações pedagógicas da perspectiva psicogenética merecem destaque; sobretudo, em contextos de alfabetização como:
