Com base nos trabalhos de Lygia Clark e Hélio Oiticica, Tardego (2016) desenvolve proposições artístico-pedagógicas no contexto escolar, destacando elementos como experimentação, invenção e a participação do público nos processos de criação artística. Sobre Hélio Oiticica, a mesma autora aponta a contribuição dele na questão da participação do outro como se pode “observar nos Parangolés (1964), capas e estandartes de tecido elástico, que só se completavam como acontecimento artístico quando incorporados pelo público, convidado a vestir o trabalho e dançar, estruturando-o e dando significado”.

(TARDEGO, Carolina Cortinove. Pela presença no mundo: o professor e a experimentação, invenção e participação no espaço escolar. IN: MATTAR, Sumaya e ROIPHE, Alberto (Orgs). Arte e educação: ressonâncias e repercussões. Editora São Paulo: ECA – USP, 2016, p. 138. Disponível em: http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/view/273/242/1072. Acesso em: 18/04/2022.)

Com base na obra de Hélio Oiticica, a participação incluía:

I. A pessoa como um todo, ou seja, o corpo e a capacidade de dar sentido às coisas.

II. A manipulação, o sensorial e a participação semântica, ao mesmo tempo.

III. A voz do aluno, um ser repleto de opiniões e corresponsável por seu aprendizado.

Está correto o que se afirma em