Chevallard, a partir de seus estudos, percebeu que o saber científico não deve ser utilizado nas escolas da mesma forma com que é produzido, com toda sua complexidade e abstração, uma vez que exige um processo difícil para ser compreendido.

Chevallard ressalta que é necessário transpor os saberes científicos, de modo que possam ser ensinados e compreendidos sem perdermos seu sentido original, ou seja, a transposição consiste em apresentar para o estudante o conhecimento gerado pelos cientistas.

a Transposição Didática pode ser entendida como o ato de organizar os conteúdos curriculares presentes nos livros didáticos, transpondo-os para outros recursos de ensino, como os recursos computacionais, por exemplo.

conforme a teoria da Transposição Didática, os conteúdos ensinados pelos professores em sala de aula são considerados como saber sábio e devem ser propostos de maneira diferenciada em relação ao saber que está nos livros didáticos.