O professor do AEE deve elaborar e selecionar recursos didáticos exclusivamente em Libras, respeitando as diferenças entre o aluno surdo e os momentos didático-pedagógicos.

O professor do AEE, em parceria com o da classe comum, deve manter uma relação afetiva com o aluno surdo, a fim de que ele se sinta valorizado e pertencente ao espaço escolar comum.

O planejamento do AEE deve ser elaborado em conjunto pelos professores de Libras, de Língua Portuguesa como segunda língua e o regente da classe comum.

No relatório do AEE devem constar as dificuldades do aluno surdo, para que se organizem aulas de reforço no turno contrário ao das aulas.

O professor do AEE deverá estudar os sinais da Libras para os termos científicos para ensiná-los aos professores da classe comum e de Língua Portuguesa.