Por sua natureza aberta, não configuram uma proposta flexível.

A questão curricular não gera importância para a política educacional da nação brasileira.

De modo algum pretendem resolver todos os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no País.

Pretendem resolver todos os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no País.

Adotam como eixo o subdesenvolvimento de capacidade do aluno, processo em que os conteúdos curriculares não atuam como fins em si mesmo.