tomando por base a teoria freudiana, na fase da adolescência, marcada pela puberdade, o desejo sexual temporariamente suspenso pela fase de latência volta-se novamente ao próprio falo, dando vazão ao Complexo de Édipo.

no ensino médio, é comum observar a transferência de sentimentos conflituosos em relação aos pais para a figura dos professores.

para Vygotsky, o desenvolvimento das funções psíquicas acontece por meio da interação direta com a cultura e a sociedade, não sendo necessários instrumentos ou signos para mediar estas, principalmente quando chegamos à adolescência e à vida adulta.

Vygotsky traz em sua teoria o conceito de zona de desenvolvimento proximal, sendo encontradas nesta as atividades que a criança não consegue desenvolver sozinha, mas que pode conseguir desenvolver com a ajuda do outro, por exemplo, o professor. Na adolescência, por sua vez, já tendo se desenvolvido a capacidade de raciocínio abstrato, a figura do mediador deixa de ser necessária por ocasião do desenvolvimento da autonomia.

o processo de assimilação e acomodação faz parte da teoria proposta por Vygotsky e diz respeito à forma como o sujeito internaliza as informações novas apresentadas no meio.