Para Oliveira (2002), as mudanças ocasionadas pela legislação vigente quanto à democratização da gestão do ensino público, atendendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político- pedagógico da escola, bem como à participação da comunidade, tanto escolar como local, em conselhos escolares ou equivalentes, repercutiram no trabalho escolar, mais especificamente no papel do