A política de educação especial vigente afirma uma abordagem de atendimento educacional que se paute pelo pedagógico como forma de se contrapor à forma clínica de atuação na educação especial, a qual se baseia no modelo médicopsicológico, centrado na etiologia da deficiência e na descrição e medição da (in) capacidade dos sujeitos. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.

I - Os limites do modelo médicopsicológico no processo educativo estão em tomar as características relacionadas à deficiência como representativas do aluno como um todo - o sujeito é a sua deficiência, e o máximo que se pode esperar é que se adapte a alguns comportamentos considerados adequados à sociedade em que vive.

II - Em vez de focalizar a deficiência da pessoa, enfatiza o ensino e a escola, bem como as formas e condições de aprendizagem; em vez de procurar, no aluno, a origem de um problema, define-se pelo tipo de resposta educativa e de recursos e apoios que a escola deve proporcionar-lhe para que obtenha sucesso escolar.

III - Na política de educação especial na educação básica, a concepção de "necessidades especiais" está sendo usada somente como conceito ampliado que incorpora vários grupos, e não como sinônimo de deficiência.

IV - A diversificação das estratégias propostas contempla desde o atendimento em classe comum do ensino regular até o realizado em escola especial, passando pela classe especial e sala de recursos, bem como pela classe hospitalar e atendimento domiciliar.

Estão CORRETAS as afirmativas: