O currículo cultural reivindica atividades que permitam lidar com a heterogeneidade, almejando a padronização dos efeitos formativos.

Com suas intervenções, o professor ou professora pode ajudar os estudantes a identificar vestígios de preconceitos conectados às práticas corporais, problematizando a sua ocorrência.

A existência de diferentes culturas no espaço escolar é uma riqueza que não pode ser desprezada nem apagada pela homogeneização ou uniformização.

O professor deve viabilizar situações de leitura e análise do modo como as práticas corporais são produzidas e reproduzidas na sociedade, desconstruindo os marcadores sociais da diferença que lhes foram atribuídos e, por meio do diálogo, fomentar a sua reconstrução crítica na escola e fora dela.