A escola, enquanto organização que é constituída pelo contexto sócio- histórico- cultural, oferece possibilidades e limites ao trabalho do psicólogo, cuja atuação perpassa a busca de estratégias que possam responder satisfatoriamente às queixas escolares. Com base nas perspectivas atuais da Psicologia Escolar, é correto afirmar sobre o trabalho do psicólogo na escola:

I A atuação do psicólogo escolar envolve a compreensão da escola como organização, sobretudo, em sua complexidade institucional, considerando fenômenos característicos e a necessidade de adotar diversas perspectivas disciplinares como a sociologia, a antropologia, a filosofia, a psicologia, etc.

II O psicólogo escolar deve buscar elo entre seu trabalho e a produção científica na área, a fim de desenvolver intervenções a partir de perspectivas teóricas de maneira contextualizada com a realidade da instituição em que está inserido.

III Ao preocupar-se com os transtornos emocionais e os distúrbios de aprendizagem, o mais adequado é que o psicólogo escolar baseie sua intervenção no modelo médico, uma vez que seu interesse volta-se para a saúde e a doença mental, com foco no diagnóstico e tratamento dos problemas de comportamento que estejam prejudicando o desempenho escolar.

IV Atualmente, considera-se que o modelo de atuação mais adequado ao psicólogo escolar é aquele que exclui as contribuições da psicologia clínica, sobretudo a prática da escuta psicológica, e da psicologia acadêmica, devendo, portanto, basear suas ações apenas em sua experiência de vida e no bom senso como educador.

V Envolve a compreensão de que a escola se apresenta como palco em que emergem as contradições econômicas e socioculturais características de nossa sociedade atual. Daí a importância que a escola seja vista em sua relação de troca com a sociedade, capaz de transformar realidades ou perpetuar modelos que excluem e marginalizam.