Para contestar la cuestione lea las consideraciones a las que llegó González en su tesis doctoral sobre el proceso de adquisición/aprendizaje de lengua española por brasileños:

“As teses centrais do trabalho apontam (...) em dois sentidos:

1. para as tendências, em termos gerais inversamente assimétricas, do [Português Brasileiro] PB e do E [Espanhol], no que diz respeito ao emprego de formas pronominais pessoais tônicas e átonas ou ao seu apagamento; isto é, tanto o PB quanto o E são línguas assimétricas, nesse aspecto de suas gramáticas, porém o são em sentido contrário, tanto no que diz respeito ao preenchimento vs. apagamento quanto no que diz respeito a tonicidade vs. atonicidade, além de outros aspectos;

2. para os efeitos, das mais diversas ordens, no processo de aquisição/aprendizagem do E por falantes adultos do PB, dessa inversa assimetria”.

GONZÁLEZ, N. T. M. Quantas caras tem a transferência? Os clíticos no processo de aquisição/aprendizagem do Espanhol/ Língua Estrangeira. In.: BRUNO, F. C. (org.) Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras: Reflexão e Prática. São Carlos: Claraluz, 2005. p. 55.

En lo que se refiere al uso de los clíticos complementos, en la producción de estudiantes brasileños, González señala una tendencia a la ausencia de esos elementos. Elija la alternativa en la cual ocurre ese fenómeno.