o movimento de inclusão não condiz com práticas de avaliação dos alunos com deficiência.

a avaliação deve respeitar os dispositivos de disciplinamento das condutas dos alunos.

a prática da avaliação atua como formadora de discursos sobre os alunos.

se entende que a avaliação deve se dar no vazio de relações, com foco no conteúdo.

os alunos com deficiência devem ser avaliados de maneira diferenciada de seus colegas.