Uma escola que se propõe a desenvolver uma pedagogia construtiva, na busca de coerência utiliza um processo de avaliação da aprendizagem de natureza emancipatória, que valorize procedimentos facilitadores da análise de singularidades e peculiaridades de desenvolvimento dos alunos. Com referência nessa concepção de avaliação, analise as proposições a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Dossiês/portfólios são instrumentos mediadores do processo avaliativo na visão da pedagogia construtiva, pois contêm registros importantes relativos ao acompanhamento do aluno pelos professores.

( ) Colecionar tarefas diferentes de diferentes alunos, mesmo sem atribuir-lhes sentido, comentá-las ou recolher as mesmas tarefas de todos, vale como avaliação mediadora da pedagogia construtiva.

( ) Atribuir notas ou conceitos a partir de um quantitativo de pontos preestabelecidos para questões objetivas é uma forma de avaliação que se enquadra na pedagogia construtiva.

( ) Anotações, comentários e análise qualitativa de observações feitas dos diferentes alunos em sala de aula são metodologias adequadas à avaliação da aprendizagem, no contexto da pedagogia construtiva.

( ) Na pedagogia construtiva, não basta mudar a forma dos registros, é preciso ressignificar a prática avaliativa nas escolas.

A sequência correta, de cima para baixo, é: