Segundo a concepção interacionista, a educação não é neutra; é permeada por posicionamento ético, político e ideológico.

Segundo a concepção interacionista, a capacidade cognitiva é definida geneticamente (“filho de peixe, peixinho é”).

Segundo a concepção inatista, a consciência humana pré-existe ao sujeito, e a aprendizagem é fruto da maturação deste sujeito.

As abordagens ou modelos pedagógicos são marcados pelas características do momento e do contexto sócio-histórico em que foram formulados e pelos diversos paradigmas e pressupostos filosóficos, metodológicos e epistemológicos que os inspiraram.

Segundo a concepção ambientalista ou behaviorista, o conhecimento humano é originado de estímulos que o ambiente lhe proporciona; portanto, o meio é determinante na relação de aprendizagem.