a compreensão progressiva do aluno ao construir seu conhecimento, para tanto a adoção de boletins subdivididos em disciplinas (português, matemática, artes, etc) proporcionam, através da média aritmética, identificar os resultados alcançados.

a avaliação como resultado do processo final do conhecimento, por meio de fichas descritivas elaboradas ao final do ano devem demonstrar os caminhos que cada aluno desenvolveu no decorrer do período letivo.

a reflexão crítica da professora deve se dar a partir da memória do processo e dos registros da avaliação.

relatos de trabalho explicitam o planejamento futuro das ações, pois ao serem encaminhados às famílias demonstram a visão dialética do conhecimento ao apontar as verdades já identificadas.

registros significativos de avaliação são construídos pelo professor ao final do processo, cuja forma final deve ser apenas uma síntese das aprendizagens consolidadas.