considerar inicialmente que los alumnos no son hablantes nativos del español.

considerar que el desempeño del alumno brasileño no podrá ser igual al de un nativo.

comprender que el aprendiz habla y escribe reflejando un sistema linguístico denominado interlengua.

entender que el alumno no conoce el sistema linguístico de manera completa.

impedir que el alumno sane sus carencias linguísticas usando otros recursos.