um enfoque crescente no caráter operacional que reconhece a importância dos processos para a educação de qualidade.

uma transformação em direção à validação das hierarquias das organizações como constitutivas e imperativas de relações autocráticas, como aquelas que ocorrem nas escolas.

uma superação das limitações do conceito de administração pelo enfoque da gestão, como resultado de uma mudança de paradigma.

um redirecionamento à perspectiva da administração enquanto campo formal do controle e alocação de recursos otimizados diante de um fim ou propósito.

um sincretismo dos modelos de gestão, ou seja, da necessária coexistência de dimensões democráticas com modelos autoritários na gestão de qualidade.