A criança não é simplesmente composta por mãos para praticar, olhos para ver ou pelo fato de ela falar. Essas habilidades, juntamente com a capacidade humana da linguagem, não são entidades isoladas; elas se combinam com o pensamento humano. Isso reflete a unidade mais básica, que pode apresentar a linguagem de maneira mais facilitadora para a aprendizagem, enquanto a criança reflete sobre a escrita, o texto ou a palavra com significado.