De modo geral, a interdisciplinaridade esforça os professores em integrar os conteúdos da história com os da geografia, os de química com os de biologia, ou mais do que isso, em integrar com certo entusiasmo no início do empreendimento, os programas de todas as disciplinas e atividades que compõem o currículo de determinado nível de ensino. No contexto da interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir.

I. Sua finalidade é ampliar uma ligação entre o momento identificador de cada disciplina de conhecimento e o necessário corte diferenciador. Não se trata de uma simples deslocação de conceitos e metodologias, mas de uma recriação conceitual e teórica.

II. Para compreendê-la é preciso entender que as disciplinas escolares não resultam de recortes e seleções arbitrários, historicamente constituídos, mas de expressões de interesses e relações de poder que ressaltam, ocultam ou negam saberes.

III. Na perspectiva escolar, não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema ou compreender um determinado fenômeno sob diferentes pontos de vista.

Estão corretas as afirmativas