O conhecimento religioso, enquanto sistematização exclusiva de uma das dimensões de relação do ser humano com a realidade Transcendental, não dialoga com os outros conhecimentos que, articulados, explicam o significado da existência humana;

O conhecimento religioso colabora, de acordo com a competência da escola, com o aprofundamento para a autêntica cidadania, sem a necessidade de interação com outras áreas do conhecimento;

O conhecimento religioso não tem por função garantir a todos os educandos a possibilidade deles estabelecerem diálogo, possibilitando-lhes construir explicações e referenciais sobre o sentido da vida.

O fenômeno religioso é a busca do Ser frente à ameaça do Não-ser.A humanidade tem quatro respostas possíveis como norteadoras do sentido da vida além morte: a ressurreição, a reencarnação, o ancestral e o nada.