De acordo com os PCN’s na primeira metade do século
XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e
Canto Orfeônico faziam parte dos programas das
escolas primárias e secundárias, concentrando o
conhecimento na transmissão de padrões e modelos das
classes sociais dominantes. Na escola tradicional,
valorizavam-se principalmente as habilidades manuais,
os “dons artísticos”, os hábitos de organização e
precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão
utilitarista e imediatista da arte. Os professores
trabalhavam com exercícios e modelos convencionais
selecionados por eles em manuais e livros didáticos. O
ensino de Arte era voltado essencialmente para:
