Estudos recentes têm questionado a superioridade da prática variada sobre a prática constante e tem sido demonstrado que, ao contrário do que é tradicionalmente concebido, frequências menores de conhecimento de resultados são mais eficazes que as maiores.

Pesquisas recentes têm evidenciado que, estabelecimento de metas, organização da prática e feedback são variáveis que não influenciam de forma significativa no processo de aquisição de habilidades motoras. A aprendizagem de habilidades se dá de forma multifatorial.

A aprendizagem motora compreende o estudo dos mecanismos subjacentes ao processo de aquisição de habilidades motoras e dos fatores que o influenciam. Portanto, é importante a compreensão de que não é objetivo da aprendizagem motora produzir conhecimento sobre o ensino de habilidades motoras.

A aquisição de habilidades motoras é, por natureza, um processo dinâmico e complexo. Entretanto, as teorias correntes de aprendizagem motora explicam apenas uma parte desse processo – a estabilização da performance que se caracteriza por um processo homeostático (equilíbrio) alcançado por meio de feedback negativo.