Tratando do gênero “debate” como um possível modelo didático para o exercício oral da argumentação, B. Schneuwly e J. Dolz apontam aspectos positivos desse gênero. Correspondem a esses aspectos positivos:
Tratando do gênero “debate” como um possível modelo didático para o exercício oral da argumentação, B. Schneuwly e J. Dolz apontam aspectos positivos desse gênero. Correspondem a esses aspectos positivos:
