“Em outras palavras: como direcionar as ações pedagógicas no sentido do desenvolvimento do pensamento histórico dos alunos? Sem dúvida, tarefa das mais complexas, considerando que o exercício mental de pensar historicamente não é uma capacidade inata, ou mesmo dada, mas, sim, uma forma de raciocinar adquirida através da prática sistemática e específica de operações cognitivas e afetivas.”

(Andrade, Vera Cabana. Repensando o documento histórico e sua utilização no ensino. In: Monteiro, Ana Maria F. C., Gasparello, Arlete Medeiros, Magalhães, Marcelo de Souza (orgs). Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2007, p. 234)

Para desenvolver o pensamento histórico dos alunos, um dos recursos utilizados pelo professor é o documento. Assinale a opção que melhor expressa o uso de documentos em sala de aula: