Não interferem na ação docente.

Refletem tanto a concepção de sociedade que se tem quanto o que se quer dessa sociedade.

São estratégias que sempre fracassam por serem descontextualizadas.

São desnecessárias no contexto educacional e representam desperdício de recursos públicos.

Não exercem nenhuma importância nas definições internas das instituições de ensino.