Autores como Dermeval Saviani (1983), José Carlos Libâneo (1985), Breno Sander (1984), ao analisarem a literatura sobre a educação brasileira, nos apresentam sistemas de classificação que são importantes para estabelecer o contraste entre as diferentes tendências e perspectivas pedagógicas. No entanto, segundo Gil (2000), se quisermos analisar a prática concreta dos professores, um dos critérios que tem sido bastante utilizado é o que leva a classificar os professores ao longo de um contínuo, segundo a ênfase maior que conferem ao ensino ou à aprendizagem. Segundo essa classificação, os professores:
