O esporte de rendimento deve ser usado na escola como o recurso mais adequado para que o profissional da Educação Física contribua para que seus alunos desenvolvam o senso de vitória e derrota necessários para uma melhor participação política desses alunos na sociedade.

A participação direta dos alunos nas escolhas da escola pode ser vista como algo que ameace que a gestão democrática ocorra de modo adequado, pois delega poder e voz ativa a pessoas ainda em desenvolvimento e pouco preparadas para tomarem decisões importantes na vida coletiva. Assim, os alunos devem seguir as regras sugerida nas práticas da Educação Física como forma de treinar seu poder de resiliência.

No Estado, o cidadão toma parte das decisões que comprometem a comunidade e que devem ser construídas por meio de assembleias. Na educação física escolar, essa forma de participação pode ser experimentada pelos alunos ao decidirem coletivamente sobre problemas oriundos das práticas corporais propostas pelo professor.

A cidadania não depende da Educação Física para ser aprendida na escola, sendo um componente curricular de disciplinas tais como a Sociologia e a Filosofia. Cabe à Educação Física lidar com o movimento e suas propriedades morfofisiológicas.

O futebol e a capoeira são os elementos da cultura corporal mais adequados para o ensino da cidadania nas aulas de Educação Física escolar, pois possibilitam aos alunos a experiência de bons padrões de comportamento ao jogarem ou disputarem com seus adversários.