A avaliação formativa se estabelece em consonância com uma concepção libertadora e construtivista de educação, da mesma forma uma concepção tradicional de ensino leva a uma prática tradicional de avaliação.

O processo avaliativo não acontece de forma adequada, por desinteresse do professor e da equipe pedagógica.

As práticas conservadoras em avaliação se dão porque a realidade assim o exige.

O professor não sabe observar e julgar, etapas fundamentais do processo de avaliação.