De acordo com Soares (1999), Ana Rímoli de Faria Dória, durante sua gestão no INSM, atual INES, deixou, como principal legado para a educação de surdos, a divulgação metodológica de sua gestão (1951 a 1961) nas cartilhas: “A linguagem oral para a criança deficiente da audição”; “Iniciando a compreensão da fala”; “A leitura da fala” e “A leitura orofacial no horário escolar”. É correto afirmar que nesse período essas cartilhas influenciaram o método: