De acordo com Valter Bracht (1999), na trajetória das diferentes construções históricas da educação física, o entendimento de corpo e de educação corporal se concretizou de formas distintas. O autor apresenta dois momentos históricos da prática pedagógica da Educação Física, desde o século XIX até a década de 1980. Considerando os dois momentos apresentados por Bracht (1999), relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Origem médica e militar da Educação Física e sua esportivização.

2. Crítica ao “paradigma da aptidão física”.

( ) A educação do corpo; além de promover saúde, deve voltar-se a uma educação para a saúde, a partir da aquisição de hábitos saudáveis e higiênicos.

( ) Uma nova técnica corporal foi incorporada pela pedagogia da Educação Física, agregando novos sentidos e significados a ela, como a preparação para competições de alto nível.

( ) A Educação Física absorveu a discussão realizada no campo pedagógico sobre o caráter reprodutor da escola e sobre as possibilidades de sua contribuição para uma transformação radical da sociedade capitalista.

( ) A Educação Física agregou, de modo mais decisivo, as ciências sociais e humanas nos debates do campo, o que reverberou em uma análise mais crítica sobre as concepções da área.

( ) O corpo é como uma estrutura mecânica, cujo controle eficiente de seu funcionamento é realizado por elementos fornecidos pela ciência e seus conhecimentos.

A sequência está correta em