A valorização do desempenho técnico com pouca ou nenhuma ênfase no prazer, a abordagem técnica com referência em modelos muito avançados, a concepção de ensino que deixa como única alternativa ao aluno adaptar-se a modelos têm resultado, em muitos casos, na exclusão ou na inexistência de significado para o aluno. O professor deve buscar meios para garantir a vivência prática da experiência corporal, ao incluir o aluno na elaboração das propostas de ensino-aprendizagem, nas quais deve: