planejado, pois as interações das crianças estão concentradas no educador.

freqüentado pelo adulto, pois só reflete a dimensão interacional da criança.

organizado. Ignora-se a dimensão temporal do espaço.

neutro, podendo ser estimulante ou limitador de aprendizagens, dependendo das estruturas espaciais que estão postas e das linguagens que estão representadas.

uma construção de quatro dimensões, a saber: funcional, física, temporal e inter-relacional.