A perspectiva piagetiana prioriza como a criança se relaciona com o mundo, por meio do outro e da linguagem, e como o internaliza, desenvolvendo-se.

As teorias interacionistas pressupõem um processo dinâmico de construção por trocas entre sujeito e meio, porém com discordâncias entre si.

A concepção histórico-cultural compreende a aprendizagem como resultado da experiência individualizada e espontânea do sujeito humano com o objeto.

As teorias inatistas destacam as atividades relacionadas à memorização, pelo treino, focalizando, por exemplo, os procedimentos percepto-motores.

Expor a crianças as telas mais cedo estimulas o raciocínio delas.