As mudanças positivas percebidas nos estudantes precisam ser qualificadas, mesmo que não correspondam ao esperado ou que não possam ser expressas em notas.

Por ser a avaliação um instrumento meramente quantitativo, tanto o professor como os alunos podem orientar seus fazeres em função dela, apesar de desempenharem papéis distintos.

O professor precisa criar indicadores de avaliação com base nas atividades desenvolvidas, sem incorporar os saberes que os alunos trazem das experiências cotidianas para a escola, de modo que consiga avaliar todos de forma igualitária.

Avaliar tem caráter exclusivamente informativo uma vez que tem a função de informar estudantes e professores sobre o desenvolvimento da aprendizagem.