O diálogo em Freire tem a mesma força constitutiva da subjetividade e a mesma fundamentação epistemológica que a interação em Piaget.

A convergência epistemológica Piaget-Freire nos leva também a uma convergência pedagógica entre os dois pensadores.

Para ambos os pensadores, o conhecimento é produzido pela ação do sujeito em interação: interação organismo-meio ambiente, sujeito-objeto, indivíduo-meio físico, cultural ou social, homem-sociedade, homem-mundo.

Tanto Freire quanto Piaget afirmam que o conhecimento, em especial a consciência, provém da reflexão sobre as ações.

A convergência epistemológica entre os dois pensadores deriva, em grande medida, do fato de ambos terem colocado a problemática da realidade social como decisiva para a construção do conhecimento.