adequada, desde que coerente com as intenções educativas e com o planejamento do professor.

inadequada, pois a delimitação clara das áreas limita a criação de um ambiente de aprendizagem estimulante.

obrigatória, pois a criança precisa de apoio para diferenciar os espaços voltados para momentos lúdicos e de uso livre – como os cantos – das situações de aprendizagem.

ultrapassada, pois coincide com o entendimento de que o espaço é um componente instrumental da aprendizagem.

prejudicial, pois limita a utilização autônoma do espaço pelas crianças e transforma a escola em um lugar artificializado pelo adulto